Wir sind viel­sei­tig und wol­len die­se Viel­falt als Chan­ce begrei­fen. Als Schul­fa­mi­lie berücksichtigen wir die unter­schied­li­chen Vor­aus­set­zun­gen, mit denen wir an unse­re Schu­le kom­men: aus der Stadt und auch vom Land, aus Fami­li­en mit ganz unter­schied­li­chen Lebensumständen und mit ganz ver­schie­de­ner Her­kunft und Geschich­te. Ent­spre­chend ihrer Bega­bun­gen wer­den alle Schülerinnen und Schüler gefördert und unterstützt.

Das Paul-Klee-Gym­na­si­um zeich­net sich durch ein vielfältiges schu­li­sches Grund­an­ge­bot mit drei Aus­bil­dungs­rich­tun­gen aus. Darüber hin­aus können unse­re Schülerinnen und Schüler aus einem brei­ten Zusatz­an­ge­bot an Wahlpflichtfächern auswählen. Es ist möglich, fach­ge­bun­den oder fächerübergreifend an ver­tie­fen­den Pro­jek­ten teil­zu­neh­men. Außer­dem besteht die Möglichkeit, eine offe­ne oder gebun­de­ne Ganz­tags­schu­le zu besu­chen. In allen Fächern und Jahr­gangs­stu­fen fin­det eine gro­ße Viel­falt von Unter­richts­me­tho­den Anwen­dung, um jeder Art von Lern­typ gerecht zu werden.

Mit unse­rem umfas­sen­den zusätzlichen Ange­bot zur Förderung der ver­schie­de­nen Bega­bun­gen und Inter­es­sen können ganz persönliche Schwer­punk­te gesetzt wer­den. So bie­tet unser Gym­na­si­um in allen Fach­be­rei­chen Wahl­kur­se, Arbeits­ge­mein­schaf­ten und Zusatz­qua­li­fi­ka­tio­nen an und fördert unter ande­rem als Eli­te­schu­le des Fuß­balls die Ver­bin­dung von Schu­le und Leistungssport.

Unse­re Viel­sei­tig­keit zeigt sich beson­ders dadurch, dass wir …

gemein­sam die Chan­cen unter­schied­li­cher Her­kunft begreifen:

• Unterrichtsentwürfe, die mit der ver­schie­de­nen Her­kunft der Schülerinnen und Schüler arbeiten
• Sprach­be­glei­tung
• Übertrittsbegleitung
• Schul­land­heim­auf­ent­hal­te und ande­re Klassenfahrten

viel­sei­tig fördern und fordern:

• natur­wis­sen­schaft­lich-tech­no­lo­gi­scher, sprach­li­cher und wirt­schafts­wis­sen­schaft­li­cher Zweig
• spätbeginnende Fremd­spra­che Spanisch
• brei­tes Fächerangebot für die Ober­stu­fe, Semi­na­re aus allen Fachbereichen
• gebundene/offene Ganz­tags­schu­le
• Tuto­ren­sys­tem

indi­vi­du­el­le Schwer­punk­te setzen:

• Pro­jekt­ta­ge mit unter­schied­li­chen Themen
• Wahl­kur­se und Semi­na­re in Gesell­schafts­wis­sen­schaf­ten, Kunst, MINT, Musik, Sport und Sprachen.
• zahl­rei­che Wett­be­wer­be (z. B. Jugend forscht, Bun­des­wett­be­werb Fremd­spra­chen, Lan­des­wett­be­werb Alte Spra­chen, Känguru der Mathe­ma­tik, Play the Market)
• Zer­ti­fi­ka­te (z. B. CAE, DELF, DELE, DFB Juni­or Coach, Erste-Hilfe)
• Sport: Jahr­gangs­stu­fen­tur­nie­re, Ski­la­ger, Schulmannschaften
• Eli­te­schu­le des Fußballs
• Jugend trai­niert für Olympia

Wir sind welt­of­fen und schau­en ger­ne über unse­ren eige­nen Tel­ler­rand hin­aus. Wir ler­nen nicht nur in unse­rem Schulgebäude, son­dern auch bei exter­nen Part­nern und Betrie­ben hier vor Ort und zusam­men mit unse­ren inter­na­tio­na­len Part­ner­schu­len. Des­halb legen wir Wert auf vie­le Kon­tak­te im In- und Aus­land. Sie bie­ten uns nicht nur die Möglichkeit, frem­den Kul­tu­ren zu begeg­nen und dadurch unse­re kul­tu­rel­le Kom­pe­tenz zu erwei­tern, son­dern auch beson­ders die bei uns gelehr­ten Fremd­spra­chen aktiv und all­tags­be­zo­gen anzu­wen­den. Mit die­sen Fremd­spra­chen knüpfen wir direk­te Kon­tak­te und erhal­ten sie auf­recht. So beschäftigen wir uns nicht nur mit Gram­ma­tik und Voka­beln, son­dern erlan­gen auch eine neue Sicht­wei­se auf die Welt.

Welt­of­fen­heit ist auch Ziel unse­rer poli­ti­schen Bil­dung. Wir wol­len mündige, tole­ran­te Europäerinnen und Europäer sein, für die gegen­sei­ti­ger Respekt, Demo­kra­tie und Völkerverständigung selbstverständlich sind. Ler­nen über frem­de Kul­tu­ren und Welt­an­schau­un­gen ist für uns ein wich­ti­ger Bau­stein der Erzie­hung zu Frie­den und Toleranz.

Neue Medi­en hel­fen uns dabei, mit unse­ren Part­nern zu kom­mu­ni­zie­ren und ein Fens­ter in die Welt auf­zu­sto­ßen, um das Gelern­te aus einer ande­ren Per­spek­ti­ve zu sehen. Dafür schätzen wir die Chan­cen der digi­ta­len Kommunikationsmittel.

Unse­re Welt­of­fen­heit zeigt sich beson­ders dadurch, dass wir …

auch außer­halb des Schulgebäudes lernen:

• Betriebs- und Sozi­al­prak­ti­ka sowie Betriebs­er­kun­dun­gen (v. a. auch bei fes­ten exter­nen Partnern)
• inter­na­tio­na­le Pro­jek­te im Rah­men des Eras­mus+ Pro­gramms der EU für Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler
• Exkur­sio­nen und Rei­sen im In- und Ausland
• langjährige Aus­tausch­pro­gram­me mit Frank­reich und den USA
• inter­na­tio­na­le Gäste an der Schule

mit Spra­chen kom­mu­ni­zie­ren und Kon­tak­te halten:

• Ange­bot der sprach­li­chen Aus­bil­dungs­ori­en­tie­rung (Spra­chen­zweig, spätbeginnende Fremd­spra­che Spa­nisch, bilin­gua­le Sachfächer)
• Aktio­nen im Rah­men des Fremd­spra­chen­un­ter­richts (z. B. deutsch-französischer Tag, Tour de français, Whi­te­hor­se Theat­re, Big Chall­enge Wettbewerb)
• Möglichkeit des Erwerbs inter­na­tio­na­ler Sprach­zer­ti­fi­ka­te (Cam­bridge, DELF, DELE)
• Erzie­hung zur poli­ti­schen Welt­of­fen­heit durch Pro­jek­te, Lesun­gen und Gastvorträge

digi­ta­le Medi­en als Fens­ter in die Welt sehen:

• Medi­en­tu­to­ren
• digi­ta­le Aus­tausch­pro­jek­te über etwinning

Wir sind wer­te­ori­en­tiert, leben Wer­te und sind uns deren Bedeut­sam­keit im täglichen Leben bewusst. Die Erzie­hung zu die­sen Grundsätzen leis­tet am Paul-Klee-Gym­na­si­um einen wesent­li­chen Bei­trag zur Persönlichkeitsentwicklung. Beson­ders wich­tig sind uns dabei Zuverlässigkeit, Rücksichtnahme und wertschätzender Umgang mit­ein­an­der sowie mit unse­rer Natur und Umwelt. Über die Regeln unse­res Zusam­men­le­bens tau­schen wir uns in demo­kra­tisch orga­ni­sier­ten Struk­tu­ren regelmäßig aus und tra­gen sie als Grund­la­ge für eine funk­tio­nie­ren­de Schul­ge­mein­schaft mit.

Die­ses sozia­le Ler­nen ist mit gesell­schaft­li­cher Ver­ant­wor­tung ver­bun­den. Wir wol­len nicht nur ein Bewusst­sein für die Bedeu­tung von Wer­ten ent­wi­ckeln, son­dern die­se auch umset­zen: kon­kret, prak­tisch und lebens­nah. Eine gro­ße Rol­le spielt in die­sem Zusam­men­hang die Erzie­hung zu Demo­kra­tie in einer moder­nen Medi­en­ge­sell­schaft. Auch im digi­ta­len Umfeld pfle­gen wir einen ver­ant­wor­tungs­vol­len und von Rücksicht geprägten Umgang.

Die­se Wer­te­er­zie­hung soll bewir­ken, dass alle Mit­glie­der unse­rer Schul­ge­mein­schaft Ver­ant­wor­tung für sich und ande­re übernehmen und Kon­flik­te gewalt­frei und in kon­struk­ti­vem Dia­log mit­ein­an­der lösen. Wir wol­len Pro­ble­me vor­ur­teils­frei und offen dis­ku­tie­ren und unse­re eige­nen Inter­es­sen genau­so wie die der ande­ren enga­giert und angst­frei ver­tre­ten. Dabei ler­nen die Schülerinnen und Schüler außer­dem, Ent­schei­dun­gen auf demo­kra­ti­schem Wege herbeizuführen.

Unse­re Wer­te­ori­en­tie­rung zeigt sich beson­ders dadurch, dass wir …

wich­ti­ge Wer­te bewusst leben und vertreten:

• Enga­ge­ment für ande­re (z. B. Oster­ak­ti­on, Weih­nachts­wunsch, Ungarnaktion)
• Euro­pa­tag der Q12
• Erar­bei­tung und Ein­hal­tung von Klassenregeln

gewalt­frei und kon­struk­tiv Kon­flik­te lösen und uns für ande­re einsetzen:

• Lern­tu­to­ren
• Medi­en­tu­to­ren
• Streit­schlich­ter
• Schulsanitäter
• Pro­gram­me und Vorträge zur Suchtprävention

enga­giert Ver­ant­wor­tung übernehmen:

• Schülermitverantwortung
• Sozi­al­prak­ti­kum
• Sozi­al­preis des Fördervereins

Wir sind wiss­be­gie­rig, wir erfah­ren, ent­de­cken und ler­nen ger­ne Neu­es. Für uns bedeu­tet das kon­kret, mit Inter­es­se über die eige­ne sowie ande­re Kul­tu­ren nach­zu­den­ken, uns dadurch wei­ter­zu­ent­wi­ckeln und das dabei Gelern­te zum Fun­da­ment von Bil­dung wer­den zu las­sen. Dafür wol­len wir ein brei­tes All­ge­mein­wis­sen auf­bau­en. In einer moder­nen Welt gehört dazu selbstverständlich auch die ver­tief­te Beschäftigung mit den Chan­cen, die uns die neu­en Medi­en bie­ten. Jedes Mit­glied der Schul­fa­mi­lie soll sich immer wie­der selbst neu ent­de­cken und erken­nen können, sei­ne beson­de­ren Bega­bun­gen fin­den und ver­tie­fen. Unse­re drei Aus­bil­dungs­rich­tun­gen bie­ten allen Schülerinnen und Schülern die Chan­ce, ihren ganz persönlichen Wis­sens­durst zu stillen.

Wir sind bereit, uns anzu­stren­gen, um zu ler­nen – ein Leben lang. Dafür zei­gen wir Enga­ge­ment auf allen Ebe­nen der Schul­ge­mein­schaft und darüber hin­aus, denn auch Lehrkräfte und Eltern sind wiss­be­gie­rig und erwei­tern ger­ne ihren Hori­zont, indem sie sich auf unter­schied­li­che Art fort- und weiterbilden.

Wer wiss­be­gie­rig ist, ent­deckt an sich und ande­ren ganz ver­schie­de­ne Talen­te und Bega­bun­gen. Die­se wei­ter­zu­ent­wi­ckeln und zur Gel­tung zu brin­gen, ist uns allen eine Her­zens­an­ge­le­gen­heit, egal ob am Paul-Klee-Gym­na­si­um selbst oder über unse­re Schu­le hin­aus. Ein breit ange­leg­tes Inter­es­se an der Welt, in der wir leben, der eige­nen Zukunft und an der Zukunft die­ser Welt ver­bin­det uns als Schulgemeinschaft.

Unse­re Wiss­be­gier­de zeigt sich beson­ders dadurch, dass wir …

uns selbst erken­nen wollen:

• Berufs- oder Sozialpraktikum
• Kon­zept zur Berufs- und Stu­di­en­fach­wahl in der Oberstufe
• Gesund­heits­schutz
• Suchtprävention

uns enga­gie­ren:

• Pla­nung und Vor­be­rei­tung fach­spe­zi­fi­scher Pro­jek­te in ver­schie­de­nen Fächern
• gesell­schafts­po­li­tisch rele­van­te, überfachliche Fort­bil­dun­gen für Lehrkräfte am PKG
• vom Schulförderverein orga­ni­sier­te oder auch finan­zier­te Vorträge bzw. Work­shops für die inter­es­sier­te Öffentlichkeit (z. B. Chor­work­shop Greg is back, Mediensucht)

Bega­bun­gen ent­de­cken und fördern:

• brei­tes Wahlfachangebot
• Teil­nah­me an Wettbewerben
• Kur­se beim Begabungsstützpunkt Augs­burg sowie schul­in­ter­ne Pro­gram­me zur Begabtenförderung
• Frühstudium an der Universität Augsburg
• Schul­bi­blio­thek